Libros para bebés

Tengo un hermoso sobrino de dos años (casi tres) que disfruta leer. Sí, los bebés pueden leer a través de los adultos. También, aprender muchas cosas sobre libros. Por ejemplo, cómo se pasan las páginas, donde focalizar la vista, que existen libros de distintos tamaños, que los libros pueden estar hechos con diversidad de materiales, y lo más importante: aprenden a escuchar una historia y a observar ilustraciones y establecer relaciones.

Recomendaré algunos libros:

-La laguna, de Milo Lockett, de Ediciones Catapulta Junior. Seco es blanco y negro, mojado ¡magia! las ilustraciones tienen color. Ideal para acompañar un buen baño o un día de pileta. La baba del bebé también puede generar ese efecto.

 -¿De quiénes son estas colas?, de Editorial Auzou. Este es un libro sonoro. Se levanta la cola y se escucha el sonido del animalito a la que pertenece. La única desventaja que tiene es que un bebé tipo Bam Bam (de Los Picapiedras) puede tirar muy fuerte de la cola y sacarla.

- Redondito, de Didi Grau (texto) y Rocío Alejandro (ilustraciones), editado por Futurock. Es la historia de las pequeñas aventuras que puede tener un sapito durante la noche, contada con rima, con muy buenas ilustraciones y paleta de colores. Está hecho en cartoné, en un tamaño manipulable para los pequeños. Todo lo relativo a este libro es redondito. 

 

-Caminando ando, de Oche Califa(texto) y Maxi Luchini (ilustraciones), de Pequeño Editor. Cuenta de una forma poética y graciosa cómo caminan algunos animales. Por ejemplo: "El gato camina como si el mundo fuera de seda". La temática es ideal para aquellos que empiezan a caminar. ¿Cómo camina ese bebé? 

-A mover los pies, de Didi Grau (texto) y Natalia Colombo (ilustraciones) De este libro ya hablé antes en el blog.

http://arteeinfancias.blogspot.com/2021/01/a-mover-los-pies-de-didi-grau.html

-Ríe chinito, de Dolores Aguirre y Mey (Ilustraciones). Editorial Pequeño Editor.  Se basa en la canción del dúo Perotá Chingó. Es un temazo, que puede emocionar a los adultos y con el que se puede acunar al niño.

Cuadernillo de escritura - Escenas de suspenso y acción.

Una cosa es leer por entretenimiento y otra es leer y analizar cómo hizo otro para componer su texto y apropiarse de recursos estéticos para escribir mejor. Si bien recomiendo leer a Roald Dahl porque es divertido y generalmente eso es lo que hago en el aula con sus textos, también es súper recomendable, en otros momentos (no hacer las dos cosas a la vez), leer fragmentos para sacar ideas sobre cómo escribir. 

Para distintos momentos del cuento nos conviene utilizar ambos tipos de escenas. Para las escenas de suspenso vamos a contar todo en cámara lenta, con mucho detalle. Para escenas de acción, vamos a contar todo rápido, con oraciones cortas y muchas comas.

Para ejemplificar esta parte, me voy a valer de un gran escritor: Roald Dahl.

“Nada, ni rastro ni olor. Lentamente, empezó a sacar el cuerpo dentro del agujero. Al salir, movía su cabeza, olfateando en todas direcciones. Se disponía ya a dirigirse a la espesura del bosque cuando le pareció oír un ruido muy leve, parecido al que podía hacer el pie de un hombre al pisar si querer un montón de hojas secas. Al oírlo, don Zorro echó cuerpo a tierra y quedó completamente inmóvil, alargando sus grandes orejas. Escuchaba con gran atención, pero no pudo oír nada más. “Debo haberme equivocado”,pensó entonces, “ese ruido debió ser algún ratón campestre o algún otro bicho parecido”.
Y decidió proseguir su camino. El bosque estaba oscuro, y el silencio de la noche era denso, no se oía ni el ruido de una hoja. En el cielo brillaba la redonda luna...”

(Fragmento de El superzorro, de Roald Dahl)

 Consigna: Escribí una escena de suspenso que pueda vivir el personaje de tu cuento. Para hacerlo previamente pensá en qué sensaciones conviene describir. (Hoja de insumo)

Por ejemplo: En mi cuento de brujas, puedo escribir la siguiente escena de suspenso:

La bruja supo que el dragón había sido responsable de la desintegración de su escoba y decidió ir a su cueva para enfrentarlo. Ella tenía hechizos muy potentes, pero el dragón era un digno contrincante. Se sabe que los dragones son criaturas muy inteligentes, que huelen a las personas a kilómetros de distancia y que, antes de que una bruja pueda decir una palabra mágica, el dragón podía lanzar una llamarada que la pulverizaría con varita y todo. Por eso, Hermenegilda se puso unas botas mágicas para caminar de forma casi imperceptible, como un gato. Poco a poco avanzaba hacia la cueva, escuchando el eco de los ronquidos de un dragón dormido, que en cualquier momento podía despertar. A medida que se acercaba, el ruido empezaba a ser más potente, ensordecedor. Pero eso era bueno, el silencio sería su trampa mortal.

Para pasar a una escena de acción, con oraciones cortas y dinamismo pensé: 

El dragón se despertó. La bruja gritó: “-Tracatus, bravus” y movió su varita. Se
escondió detrás de una piedra. Salió de su escondite, agitó su varita y gritó: “Bestius, dormidé”.

En las escenas de suspenso, en las descripciones, pueden aparecer verbos en pasado imperfecto (terminan en aba/ ía). En cambio, en las escenas de acción, los verbos en pretérito perfecto suelen predominar, porque permiten que avance la historia con hechos puntuales.

Y aquí es la gran excusa para trabajar la diferencia entre estos dos tipos de pasados.

Cuadernillo de escritura - Sobre los personajes

Este año me puse a escribir un cuadernillo con ejercicios de escritura para mis alumnos de cuarto grado. No son ejercicios sueltos, se trata de enseñar nociones de escritura para que poco a poco puedan realizar un cuento, revisarlo y hacerle correcciones.

 El cuadernillo comienza con el siguiente mensaje:

¡Hola! Al finalizar estos ejercicios de escritura, lograrás tener un cuento terminado. Seguramente te estarás preguntando para qué tanto lío si ya terminaste muchos cuentos. Bueno, este cuento no va a ser un cuento más, porque llevará tiempo, paciencia y trabajo. Será un señor cuento.

Profesora Julieta Marucco.

Como lo dice el mensaje introductorio, la propuesta requiere mucha paciencia, de la que hoy en día, pocas personas están dispuestas a poner de sí. Estamos en la época donde lo instantáneo gana. Leer una novela es una actividad compleja, que requiere tiempo y esfuerzo. Escribir lo que sea, lo mismo. De todas maneras, hay que intentarlo, dar a conocer en qué consiste escribir.

Algunos alumnos se animaron a hacer el esfuerzo y mejoraron notablemente sus primeras versiones. Otros plantearon que "no quieren ser escritores". A lo que les respondí que en este mundo van a ser escritores, porque cualquier texto que compongan tiene que estar bien escrito para lograr su cometido. Una colega me dijo: "no todas las semillas, germinan al mismo tiempo". Y es así.

En primer lugar, analizamos la estructura de los cuentos. Luego, armamos posibles listas de combinación de personajes, lugares y elementos, y planificamos la historia. Después trabajamos sobre el personaje, los distintos recursos que sirven para hacer una descripción. Analizamos el uso de escenas de suspenso y de acción, así como también la voz del narrador y los diálogos. Paralelamente conversamos sobre puntos, repeticiones innecesarias, conectores, la concordancia entre sujeto y predicado. En fin, un recorrido por diversos temas, todo para hacer un cuento.

Dejo aquí algunas actividades como ejemplo:

Tema: personaje.

Una vez que ya tenemos decidido quién va a ser nuestro personaje principal, vamos a darle vida. Para eso le vamos a elegir un nombre, y algunas características, que le den una personalidad a este personaje.

Si quiero hacer una historia de humor sobre una bruja, le voy a elegir un nombre chistoso. Si quiero hacer un cuento de terror, le voy a elegir un nombre que dé intriga, o que demuestre lo poderosa que es mi bruja. En este caso, como no es un cuento de terror voy a optar por nombres más simpáticos. 

Ejemplo: La bruja Hermenegilda vivía junto a su gato negro Gilbert en la montaña
“Alpinistas perdidos”.

Consigna: Escribí una oración similar a la anterior, colocando el nombre de tu personaje, su mascota y su lugar de origen. No te olvides de las mayúsculas.

Consigna: Completar una ficha de personaje.

Ejemplo:

ADJETIVOS: Era solitaria, tímida y cruel.
COMPARACIONES: Su aliento olía como sus brebajes.
METÁFORAS: Tenía pelo de escoba (Acá el lector conecta cabello de la
bruja con una escoba que remite a paja, suciedad, desaliño)
EXAGERACIONES: La verruga de su nariz le ocupaba prácticamente la mitad
de la cara.
OTRO: Solo se preocupaba por el bienestar de su gato, Gilbert,
a quien solía confiarle sus secretos.

Consigna: Ahora armá un breve texto sobre tu personaje. (Usá una hoja de insumo)

Ejemplo:

La bruja Hermenegilda vivía junto a su gato en la montaña “Alpinistas perdidos”. A
Hermenegilda no le gustaba salir de su cueva, solo lo hacía para conseguir ancas
de rana u otro ingrediente para sus brebajes. En todo caso, por divertimento,
tomaba su escoba mágica e iba al pueblo a asustar a alguno que otro niño. Pero
eso eran ocasiones especiales, cuando se encontraba de muy buen humor y con
ganas de socializar.

Se podrá observar que en el texto no está todo lo planteado en la planificación. No es necesario usar todo ya. A medida que se desarrolle la historia, las ideas vendrán e irán dándole color a nuestro personaje.

Historias con vampiros

Historias con vampiros para leer en 4to grado

 Textos seleccionados para el recorrido lector:

-Vampíricas vacaciones, de Fabián Sevilla (cuento) en "Vampíricas vacaciones y otros cuentos de risa", de Fabián Sevilla.

 -Murciélagos vampiros acechan en la oscuridad, de Olga Drennen.

 -¿Quién le tiene miedo a Demetrio Latov?, de Ángeles Durini.

-El pequeño vampiro, de Ángela Sommer- Bodenburg

Empezamos con el cuento porque para hacer humor, el autor recurre a las características típicas que tienen los vampiros. "Vampíricas vacaciones" es la historia de un vampiro que va a una agencia de turismo a conseguir sus soñadas vacaciones, pero que queda espantado por los lugares que se le ofrece. Si a vos te parece que Mar de Ajó es un lindo lugar para descansar, para un vampiro puede ser peor a que le sirvan fideos con pesto.

Esta historia nos dará la posibilidad de charlar con los alumnos acerca de lo que conocen de los vampiros y, por qué no, plantear al vampiro como parte del folclore de otras culturas.

Luego, vamos a trabajar con "Murciélagos vampiros acechan en la oscuridad", de Olga Drennen. Es una novela corta de terror que, a mi gusto, debe ser leída por el docente para generar el clima, las pausas y el suspenso adecuado. El primer capítulo es impactante porque se apela a un terror psicológico. Dos hermanos están al cuidado de la niñera y de repente esa mujer amorosa que conocen hace años, se convierte en alguien totalmente desconocido. No hay nada más inquietante que quien nos debe proteger, se vuelva un ser completamente desquiciado. Después, la novela nos va a proponer otro escenario: la provincia de Entre Ríos. ¿No creés en los vampiros? Bueno, no hay problema. Te propongo un montón de murciélagos volando alrededor de tu cabeza, llenos de rabia que vuelan al compás de ese chillido agudo ensordecedor. Quien vio "Los pájaros", de Hitchchok o quien leyó "La peste", de Albert Camus, sabe que la cantidad hace que la atmósfera se vuelva espesa.

Seguimos con "¿Quién le tiene miedo a Demetrio Latov?", de Ángeles Durini. Esta novela es la historia de un chico vampiro que quiere ir a una escuela y vivir una vida normal. Sus padres mantienen muchos secretos familiares que ocultan parte de la identidad de su hijo. Aquí vamos a trabajar dos cosas. Por un lado, la diferencia entre autor y narrador. Claramente Demetrio Latov y Ángeles Durini son dos cosas diferentes. Ángeles Durini opta por la primera persona porque tiene un formato diario. Ahora bien, en algunos momentos de la novela es necesario contar con otra información que la primera persona no puede dar. Es por eso que la autora recurre a otro diario íntimo y cartas de otros personajes.

Esta fue la novela más votada por mis estudiantes, a tal punto que empezaron a buscar el resto de la saga.

Y para finalizar vamos a un clásico que también es una saga. Leeremos: "El pequeño vampiro", de Ángela Sommer- Bodenburg. Esta historia está contada en tercera persona y la relación de amistad entre un humano y un vampiro se plantea a la inversa. Mientras que Demetrio Latov, el vampiro que busca vincularse con humanos, es el protagonista, en la historia Pequeño Vampiro, el protagonista es Anton que se hace amigo de un vampiro llamado Rüdiger.  Demetrio puede pasar por un niño pálido y extravagante, Rüdiger no. Lo que tienen en común estas dos historias es que no son de terror y que son una historia de amistad entre seres diferentes. Podría haber sido entre terrícolas y alienígenas, entre personas con distinta cultura, etc. Se toma al vampiro como "excusa" para plantear una historia de amistad y amor.

Como actividad de escritura, planteé lo siguiente: Escriban la escena en que se conoce Anton y Rüdiger pero que genere mayor tensión y terror al lector. Para ello, deberán usar sustantivos y modificadores del sustantivo que suelen usarse en las historias de terror. Si quieren hacer una escena de mucho suspenso, la van a plantear en cámara lenta, detalle por detalle. Si quieren hacer una escena que tenga mucha dinámica van a optar por oraciones cortas y comas.

Bueno, espero que les sirva y disfruten de los vampiros. Eso sí, anden con cuidado por el barrio de Flores. Hay una leyenda urbana al respecto. ¿Será?